翌日清晨，晨曦穿透层层叠叠的竹海，细碎的金光穿过枝叶缝隙，洋洋洒洒落满洛南非遗展厅的整个院落。一夜清风吹拂，院内的青石板干干净净，墙角的翠竹苍翠欲滴，裹挟着清新湿润的竹香，漫溢在空气的每一处。

往日清晨总要稍显慵懒的院落，今日却是早早热闹了起来。天刚蒙蒙亮，院里的众人便陆续起身忙活，每个人的脸上都带着轻快又郑重的神色。昨夜全员熬夜敲定了全套校本教材、备齐了所有开课物料，今日便是镇中心小学校长带队实地考察、敲定课程落地的关键日子，没人敢有半分松懈。

苏曼是最早起身的一个。她早早洗漱完毕，抱着装订整齐、崭新规整的全套竹编校本教材，端端正正摆放在展厅中央的实木长桌上。整套教材分三册整齐罗列，幼儿启蒙、小学进阶、初中文创，封面素雅清新，内页字迹工整、排版精致，边角平整无一丝褶皱，是昨夜众人反复校对打磨出的完美成果。

她蹲下身，轻轻擦拭着桌面的细微灰尘，指尖拂过教材的封面，眼底藏着一丝紧张，更多的却是满心的期待与笃定。

周宇从后院走出来时，恰好看见她认真擦拭桌面的模样。他脚步放轻，缓缓走到苏曼身边，低头看着整整齐齐的三套教材，唇角扬起温和的笑意：“这么早就起来忙活了？我还想着过来帮你整理教材呢。”

苏曼直起身，抬手轻轻揉了揉有些发酸的腰肢，转头看向他，眉眼带着清晨的清亮：“心里惦记着今天的考察，醒得早，索性就过来收拾收拾。这套教材是咱们的底气，必须摆放得整整齐齐，让校方第一眼就能看到我们的用心。”

“放心吧，咱们的准备足够充分。”周宇语气沉稳，伸手帮她将略微偏移的教材摆正，“从分层课程、安全规范，到评价体系、物料筹备，每一处细节都做到位了，校长过来考察，只会觉得踏实、放心。”

“道理我都懂，就是忍不住有点紧张。”苏曼浅浅笑了笑，眼底带着一丝少女的柔软忐忑，“这不是一次简单的体验课，是竹编真正正式扎根校园的开端，我总想做到百分之百完美，一点差错都不想有。”

周宇看着她眼底的认真，温声安抚：“没有人比我们做得更周全了。老一辈传艺靠口传心授，毫无章法，我们从零开始打磨体系、编写教材、搭建课程，尽心尽力、问心无愧。不管结果如何，这份初心和努力，就值得被认可。”

两人正轻声说着话，孙晓提着一沓整理好的纸质文件快步走进展厅，脸上带着明朗的笑意：“都收拾好啦？我刚把最终的分班名单、课时排期、家校告知书全部打印装订完毕，每一份都核对过了，没有任何问题。”

她快步走到长桌旁，将文件分门别类摆放整齐，转头看向二人：“我早上特意看了家长群，昨晚通知发出去之后，所有家长都特别期待，不少家长还专门私信我，说终于有正宗的本土非遗课程可以让孩子学习，不用再学千篇一律的课外兴趣课了。”

“能得到家长的认可，就是最好的开始。”苏曼闻言，心里的紧张顿时消散了大半，眉眼愈发柔和。

这时，院外传来了清脆的脚步声和说话声。陈阳早早守在路口等候，此刻正领着两位身着正装的中年人缓缓走来，走在最前面的便是洛南镇中心小学的张校长，身旁跟着负责课后服务与美育教学的教导主任刘主任。

“张校长、刘主任，这边请！”陈阳脸上带着热情的笑意，侧身引路，带着二人走进清幽雅致的竹编院落。

张校长缓步踏入院落，目光瞬间被满院的竹韵景致吸引。清晨的阳光洒满庭院，两侧陈列的竹编展品错落有致，从古朴传统的竹篮、竹席，到精巧别致的竹编花鸟、古镇文创摆件，琳琅满目、匠心满满。微风拂过，竹香袅袅，清雅又治愈。

他停下脚步，环顾四周，眼底满是赞许，由衷感叹道：“早就听说你们这个非遗展厅做得极好，今日亲身过来一看，果然名不虚传。满目竹韵、处处匠心，这样的环境，用来做孩子们的美育课堂，再合适不过了。”

刘主任也跟着点头，目光细细扫过院内的布置，笑着附和：“环境雅致、氛围浓厚，远离喧嚣，满是传统文化的气息，比我们校内普通的多功能教室更有美育氛围，太适合开展非遗课程了。”

周宇、苏曼几人立刻上前迎接，礼貌问好。

“辛苦两位校长一早过来考察。”周宇态度谦和沉稳，伸手做出引路的手势，“我们昨夜连夜把竹编入校课程的所有筹备工作全部收尾完善了，教材、物料、师资、安全、课程体系全部成型，两位可以慢慢查看、多多指导。”

张校长笑着摆了摆手：“不用这么拘谨，我们今天过来，不是来检查挑错的，是来学习、来对接的。之前听陈阳说，你们打磨出了一套完整的校本竹编教材，这可是大好事！我们学校一直想深耕本土美育，打造特色课后服务课程，苦于没有成熟的本土非遗体系，迟迟没有落地，今天总算得偿所愿了。”

说话间，众人一同走到展厅中央的长桌前。整齐规整的三套竹编校本教材、各类课程文件、分班排期表、安全规范手册悉数映入眼帘，条理清晰、一目了然。

苏曼主动上前，将整套教材轻轻推到两位校长面前，语气从容温和：“张校长、刘主任，这套就是我们全新打磨的洛南竹编校本教材，全套一共二十四课时，我们根据幼儿、小学、初中三个学段的孩子学情，做了完整的分层设计，针对性适配不同年龄段孩子的接受能力。”

张校长立刻俯身，伸手拿起最厚的小学高阶课程教材，认真翻阅起来。他翻页的动作很轻，目光专注地逐行看着书页上的内容，神色愈发认真。

苏曼站在一旁，细致耐心地讲解：“低龄幼儿班，我们完全摒弃了复杂的编织技法，全程以游戏化教学为主，通过竹艺拼贴、竹片涂色、简易造型游戏，培养孩子的动手能力和对竹艺的兴趣，主打启蒙熏陶，不追求技法难度。”

“这个设计很科学。”刘主任一边翻看幼儿教材，一边点头认可，“低龄孩子专注力和动手能力有限，强行教技法只会让孩子抵触，以兴趣启蒙为主，完全符合幼儿美育的教学规律，非常合理。”

得到认可，苏曼眼底多了几分暖意，继续讲解道：“小学阶段我们分为基础班和高阶班，基础班主打入门，教授最核心的挑压、穿插、定型基础技法；高阶班我专门增补了瑕疵修正课程，针对小学生编织最容易出现的篾条歪斜、纹路错乱、边角松散等问题，专门设计了自查自纠的实操课程，帮孩子们打磨扎实的基本功。”

张校长翻到瑕疵修正教学板块，眼神一亮，停下了翻页的动作，赞许道：“这个细节做得太到位了！我们平时带手工兴趣课，最头疼的就是孩子操作不规范、成品瑕疵多，老师逐个纠正耗时费力。你们直接把常见问题、修正方法编入教材，做成系统化课程，既减轻了教学压力，又能让孩子主动反思、精进手艺，太专业了。”

听到校长的夸赞，站在一旁的孙晓忍不住笑着开口：“不止技法哦，苏曼姐还专门设计了完整的课堂安全规范和学生成长评价体系，这也是我们这套教材的一大亮点。”

张校长立刻翻到附录板块，仔细阅读起来。