第112章 入学(1 / 2)

第112章入学

8月底,李劲松请了假,坐上了南下的火车。

因为復旦要开学了。

《霸王別姬》还没有改完,在冯木、邵荣琛两位大师的指导下,本来8万多字的一个中篇,硬生生地再次往10万字狂奔。

眼看著又是一部长篇。

唉,真不是他要故意水字数的!

他准备在学习之余完成这部小说,为自己的文讲所培训画上一个圆满的句號。

沪上今天有雨,出了火车站,就被举著復旦大学牌子的人拉上了一辆公共汽车。

到了学校,办理了报到手续,转移了户口关係和粮油关係(从此就成了阿拉沪上人了),领到了学生证。

学生证是手写的,编號8011001。

80是80级,11是中文系在全校专业中的序號,001是李劲松的序號,他应该是第一个被录取的。

他们这一届中文系总共94人。

学生的来源也很复杂,大头是全国统一高考录取生,除此之外,还有工农兵大学生,华侨、港澳台特招生,少数民族特招生,以及政策照顾或保送的干部子弟。

李劲松不知道自己属於哪一类。

94名学生中,来自沪上本地的学生至少有一半,剩下一半中,有二分之一是周围江浙沪的人,剩下的则来自全国各地。

怎么区分沪上学生和其他学生的区別

只看穿著和打扮就能分出来个大概,打扮的洋气的基本上都是沪上学生,而土里土气的就是其他地方的学生。

这就造成了来自沪上的学生稍稍有些优越感,碰到同是沪市的同学喜欢用沪上话交谈,但对外地的学生也绝没有那种歧视的態度。

全系94人,男生71人,女生23人。

中文系已经算是女生比较多的系了,其他理科类如物理系、化学系,人数差不多,也就三五个女生。

一个排球队都凑不齐。

后面,隨著中国女排在国际赛场上连创佳绩,“女排精神”风靡全国,各大学校园也兴起了女子排球热。

而中文系,凭藉著这“相对雄厚”的女生基础,组建的女排队伍很快在全校比赛中崭头角,所向披靡,成了系里的一大骄傲。

不说40年后了,只是进入新世纪之后,全国几乎所有大学的中文系,都是女生多於男生。

宿舍分配在4號楼,一栋朴素的四层红砖建筑,呈“凹”形分布。

男生全部为中文系,住北向一侧的

女生以中文係为主,另有新闻系或別的系的部分女生,分別住四楼全部及

女生主要从南侧一楼的西门进入宿舍,也可以从男生宿舍的西门步入走上四楼。

李劲松的宿舍在一楼118,上下两层的铁床,住了8个人。

室友们陆陆续续到齐。

与77、78级那两届学生年龄跨度极大(从十五六岁到三十多岁皆有)不同,80级学生的年龄相对集中。

118寢室里,年纪最大的是来自鲁省的秦文杰,1957年生,23岁,身材敦实,面容憨厚,说话带点胶东口音,是下乡回城的知青,社会经验丰富。

最小的是程真,1965年生,刚满15岁,来自沪上本地,脸庞稚气未脱,眼神里满是聪慧和对一切的新奇。

据说女生那边还有一位1956年出生的大姐。

但这样的“极端”例子是极少数,大多数同学集中在1961、1962年出生,十八九岁的年纪。

像李劲松这样1960年出生、年满20岁的,在寢室里竟已算略偏年长了。

他把在燕京的铺盖卷以及生活用品全部带过来了,文讲所那边毕业典礼之前回去就行,呆不了两天。

最初的几天,是在混乱的安置和相互认识的忙乱中度过的。

八个人,来自天南海北,口音、习惯、经歷各不相同。

记住每个人的名字、籍贯、大概性情,成了第一要务。

李劲松有意保持低调,话不多,但待人礼貌周到,帮忙搭把手、分享点从燕京带来的小点心,很快融入了这个小集体。

大家只知道他来自湘南,话不多但挺隨和,字写得漂亮,普通话纯正,书似乎看得很多。

可是,突然有一天,他接到了一个任务,要在开学典礼上代表1980级新生发言。

李劲松的第一反应是拒绝。

他来这儿只是想安静地读书、写作,不想把自己搞成个社会活动家。

不过,很快,系主任胡玉树就找到他谈话,说发言是校长苏不清先生亲自点的名。

得,想推辞都推辞不了了。

开学典礼定在一周后,还有准备时间。

这年头没有军训,开学之后就上课,跟文讲所一样,疯狂地上课。

哪哪都应证了一个词语:如饥似渴。

虽然学校和系里少数领导知道李劲松的作家身份,但作为全国名校,復旦有自己的骄傲,並没有大肆宣传,因此,全班同学谁都没有把李劲松跟那个大名鼎鼎的作家“劲松”划上等號。

开学后的一周,他基本淹没在94人的大班里,毫不起眼。

上课时安静听讲,下课后去食堂排队打饭,晚上就去教室改稿或整理笔记。

第一节课,一个叫张培恆的教授来上课,就给不少怀揣文学梦的新生浇了一盆冷水:“同学们,你们选择中文系,或许怀著各种各样的理想。但我必须首先澄清一点:復旦大学中文系,不培养作家。”

他接著解释道,77、78甚至79级还开设的有文学创作专业,但到80级就没有了,他们到大二后,就要分成两个专业:汉语言专业和文学专业。

这两个专业將来都是要搞研究的,前者研究语言,后者研究文学。

“我们培养的,是语言和文学的研究者、教育者、工作者。你们將来,可能会成为学者,研究古代的音韵训詁,或现代的文学流派;可能会成为教师,传授语言文字的知识;