“以此书开蒙，可读可记可解可悟，待心性端正学志初成，再入《千字文》，再读经史古旧诸书循序渐进。”

种师道轻抚胡须出言附和：“陛下此言通透！老臣戎马一生最懂循序渐进，学童初学最怕艰深难入，此书浅显易懂朗朗上口，确实最宜打底固本。”

李纲沉吟片刻颔首道：“听陛下这么一说，此书列为官学蒙书倒是合适，不知此书可有名字？”

赵楷不假思索道：“此书名叫《三字经》。”

种师道笑着道：“三字成句，叫《三字经》倒是很贴切！”

赵楷接着说道：“蒙书定本只是教化之始，文字载于简册，诵读存于口舌，如今四海乡音庞杂，同书异读比比皆是，若学堂没有统一之音，纵然书册传遍天下，各地诵读依旧纷乱。”

“我决定统一天下语音。”

李纲满脸惊讶，“陛下！乡音世代相承，若强令天下改换口音恐惊扰四方百姓，世家大族、南方士大夫强烈抵触！”

赵楷微笑着道：“我并非要强令山野黎庶尽弃世代乡谈，雅音之规只约束学堂与仕途之人，民间市井各从其俗即可。”

宗泽也有些不解，“陛下，统一文字即可，统一语音真有必要？”

赵楷道：“两广、福建、川蜀、江南口音隔阂很重，南方士人进京口音太重，奏对甚至难以沟通，这严重影响办事效率，民间不同地域百姓之间交流也有障碍，不利于文化交流和商业发展。”

李纲愣了下，“陛下所言确有道理，可天下口音各异如何统一？”

“自然是选择一种语音为全国标准，诸位觉得该以哪种语音为好？”

李纲脱口而出，“陛下若欲统一天下语音当取河洛雅音，此乃我华夏千百年礼乐之正。”

赵楷不置可否，说了一句后世的普通话。

李纲眉头微皱，“陛下刚才的语音臣从未听过，倒是有些像幽燕之地受胡风浸染的边地口音。”

赵楷不便解释，“的确接近燕京一带口音，诸位觉得如何？”

李纲摇头，“弃华夏千年洛下正音改用北鄙夷音，恐有败坏礼乐衣冠之嫌！臣觉得不妥。”

“且字音背离《广韵》，诗赋经传读来皆失其韵，是乱圣贤典籍之本！”

种师道和宗泽一同附和，皆不赞同选用后世普通话。

赵楷露出一丝苦笑，放弃了选用后世普通话的念头。

毕竟除自己之外没有第二个人会后世普通话，要培养第一批教师只能自己一个人口口相传，根本无法批量复制。

而且拿后世普通话读音去给宋代蒙书注音，大量经典、韵书、古诗押韵全部错乱。

“那便厘定中原汴洛雅音为官学正音。”

“命国子监依据韵书给全套蒙书加注反切，官学之内讲学、士子朝堂奏对皆要通晓此正音，民间百姓日常交谈仍听任各守乡俗。”

“入朝官员必须习得官话，口音过重不予授要职。”

在场几人脸色微变却并未反对。

赵楷继续道：“天下州县官学一律以《三字经》为先、《千字文》为辅，作为六岁至十岁童蒙必修教材，废除各类荒诞杂书、浮华野文。”

“在京畿与河南路试行阶段教育，将学业划分为蒙学、小学、中学、大学五阶，循序渐进分级育人，乡下私塾不强制，允许依旧沿用旧制。”

赵楷说着又从书案上拿过一本书递给李纲，“这是我关于教育改革的构想，李卿先看看，与礼部商议之后拿出个具体章程。”

李纲满心讶异带着几分好奇，郑重躬身接过文书，“臣遵旨！”